【#感觉感觉#简介】英语教师应具备的听、说、读、写、译教学技能，英语教师应具备的努力方向，一名合格的英语教师应具备的基本素质。 那么，中学教师英语培训经历怎么写呢？ 下面®无忧考试网将精选中学教师英语培训心得实例[三篇]分享给大家，欢迎大家参考学习。

【中学教师英语培训心得1】

20**年11月26-27日，我参加了第一期城市农村小学英语骨干教师培训班。 作为一名年轻的英语教师，我对此次培训感到非常荣幸和受益。 很多。

收获一：重视发音教学

《小学英语新课程标准》指出英语培训老师，对于小学毕业生来说，语言知识达到二级水平的目标是满足以下要求：

1.知道发音错误会影响交流；

2.知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼写规则；

4. 明白文字有重音；

5. 声音清晰，语调自然

语音教学对学生的可持续发展很有帮助。 因此，有效的语音教学方法将有助于学生更好、更快地掌握单词。 在这次学习之前，我也尝试过用各种方法和手段来教发音，但对培养孩子的观察能力和训练孩子的归纳能力不够重视。

在语音教学中，不让孩子从经验中学习，在经验中获得成功感。 在拼音教学部分，拼写规则过于疏忽，导致孩子对单词的拼写规则把握不好，常常影响孩子。 背单词的方法。

同时直接影响孩子的词汇量，间接影响孩子学习英语的积极性和乐趣。 因此，在语音教学中，孩子们要特别注意拼写规则。

收获二：《自然拼音》的基本方法

培训结束后，我在网上查阅了有关《Natural Phonics》的文献资料，有了初步的了解中学教师英语培训经验选编[三篇]，对《Natural Phonics》产生了兴趣。 我觉得这个方法很适合小学生学习英语，帮助他们更快更好的掌握单词。

Natural phonics是所有英语国家使用和推广的phonics方法之一。 英语词汇中70%的常规单词可以通过自然拼写拼写出来。

自然拼读法是利用26个字母的发音，5个元音和前一个辅音来练习的拼写方法。 《Natural Phonics》可以大大提高拼写单词的准确率，为以后的学生学习英语和记单词打下良好的基础。

收获三：《自然拼音》基本教学步骤

1. 认识二十六个字母。

二、掌握二十六个字母的读音。

3.字母发音

(1) 闭音节元音的发音。

如：a、e、i、o、u，在辅音前或中间，常发短音，[][e][i]

(2) 绝对开音节中元音的发音

a、e、i、o、u，在音节末尾，常读原音。

(3) 关系开音节元音的发音

辅音后一个不发音的 e，辅音前一个字母。

某些字母的发音偶尔会有例外，

我有时读 [i],

O有时读[]，

a 有时读作 []。

第四，练习假设。 如：bace、dash、face、hace、kace、lace等。

5.特殊的阅读方法。 如：qu[kw]、ph[p]等。

这样的教学步骤很明确，但是在操作的时候要考虑课堂的时间安排和活动的设计。 我个人认为英语培训老师，在小学，语音教学是不能独立进行教学的。 我经常将PartCPronunciation与PartA、PartB的词汇教学结合起来进行教学和练习，同时注重练习的乐趣。 这样，孩子学得更快，练习得更快，单词记得更牢。

收获四：多渠道学习

1. 设定学习任务。 语音教学还可以设计各种任务供学习和练习，让学生在完成任务的过程中体验学习的乐趣。

2.创造学习环境。 在教授简单字母时，我们可以在教室的一角设计一幅主题画，如：字母树，将26个字母贴在树上。 学习元音字母时，可以画一个“元音屋”，根据发音把字母分到不同的房间等等。

3、有趣的记忆。 如：r、j、ch、s、l字母英语培训，后面的u读作[u:]。 这些信件可以记为“忍者吃沙拉”。

这次培训给我带来了很多新的思考，比如如何把这次学到的知识应用到实际教学中，如何从根本上帮助孩子学习和记忆单词，从根本上激发孩子学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的. 我会努力学习，不断实践和反思，争取更大的进步。

【中学教师英语培训心得2】

到**进修学校接受培训，让我受益匪浅。 虽然时间很短，但是培训的内容对我在教学中帮助很大。 尤其是对于教学活动的设计，让我有了更深刻、更透彻的理解。 我说说我的一些经历：

1、目标要具体、明确、合理，体现教学任务的层次要求，不能一刀切。

活动的设计力求符合学生的认知规律。 从易到难，层层加深，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的地开展活动。

2、活动要立足于学生的生活经历和兴趣，内容和方式尽量做到真实。

爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师”。 兴趣使人保持积极向上、永不满足的心态，可以激发学生的求知欲。 教师应创设情境，使学生产生兴趣，不知不觉或不由自主地陷入教师要教授新内容的“陷阱”。

初中生的心理特点是以具象思维为主。 因此学英语，教师在课堂上应通过动作、物体、图片等来表达语言意义，甚至创设真实、有意义的情境，使学生获得直观、感性的理解，从而激发学生的学习兴趣，激发和吸引学生的学习兴趣。参与教学活动。 教师要注重学生的切身体验，引导学生“做中学”和“用中学”。 让学生在活动中不断体验到成就感，最终养成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动来培养学生的语言能力，从而提高他们运用语言的能力。

小组教学为学生提高语言运用能力提供了更加开放的空间。 教师应充分利用这一模式，提高学生的实际语言运用能力。

4、活动要积极促进英语与其他学科的相互渗透，使学生的综合素质得到发展。

知识经济使我们进入了多学科兼容的时代。 如果将英语教学浓缩理解为学科知识和技能传授与训练的单向推进，仅靠输入英语知识和训练基本技能是不可能完成教学任务的。 教学取得突破，创造成果。 ”英语教学要求拓展学生的自然知识和社会知识，培养学生思维的灵性，培养学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。

5. 活动应能鼓励学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，培养用英语解决问题的能力。

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。 在课堂上，通过设计适当的课堂活动，使学生学会如何运用所学的语言知识与他人交流、交流信息，在人际交往中与他人交流。 发表意见，沟通感情，建立和维护和谐的人际关系英语，配合他人完成任务。

6、活动不应局限于课堂教学，而应延伸到课堂以外的学习和生活中。

很多问题不能在课堂有限的时间内解决。 为了更好地完成课堂教学任务，教师可以将一些相关的活动作为任务留给学生在课外完成，这样比课本上的习题更容易理解。 学生在自然或模拟的真实情境中学习和使用语言，在掌握语言知识的同时，对单元主题有更深入的理解。

总之，英语教学活动要有明确的目的性和可操作性，从学生的生活经验和兴趣出发，以提高学生的语言知识，培养学生运用英语解决问题的能力，培养学生的合作能力。和创新。 等综合素质为目标。 教学活动的设计要充分发挥学生的主观能动性。

【中学教师英语培训心得三】

为期三天的英语教师暑期培训结束了。 在这三天里，聆听了专家的讲座和市教研室邓老师、朱老师的精彩讲座。 我受益匪浅。 通过学习，我有以下感受：

一、英语教师要培养学生良好的学习习惯

作为一名小学英语教师，要培养学生良好的学习习惯，首先要规范学生的书写习惯，从学字母做起，让学生知道什么是写的，什么是印的。 写字时，胸部离桌子一拳英语培训老师，与笔记本成10角； 其次，要有准确模仿的习惯，大胆说话的习惯，以英语为交流工具，及时复习的习惯； 要养成勤于积累、勤于实践的习惯。 只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，对英语学科产生兴趣，乐于学习，乐于学习，善于学习。

2、对英语课堂教学也有了新的认识——课堂教学强调从问题出发

英语课使用语言对象，强调从任务入手，放眼世界，培养学生的英语能力。 这就是知识点。 教师要从以下几个方面培养学生的良好习惯：

1、养成按发音规律背单词的习惯。

教师要传授背单词的方法，让每个学生都知道开闭音节元音的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，让学生养成按顺序背单词的习惯。发音规则。

2、每天有意识地听、读、记、说英语的习惯。

要形成良好的英语口语，必须加强听、读、说的习惯。 每天至少阅读和背诵英语半小时。 有条件的学生可以用简单的英语与家长交流。 班级每周定一天为英语日英语培训老师，让学生养成自觉说英语的习惯。

通过培训，我明确了教学过程不仅仅是一个特殊的认知过程，更是一个情感融合、价值共享、共同创造、共同成长、共同探索新知、共同分享的完整生命过程。师生之间的生活体验。

因此，教师的教学行为将发生巨大的变化。 尊重学生的个性和选择，要超越书本，发表独立意见。 教师要大胆创新，使教学成为一个充满创造力和激情的过程。 思想空间和自由选择，学会包容学生的错误，鼓励学生质疑，学会站在孩子的角度看孩子。 也注重向学生学习，师生共同成长。

短暂的培训结束了，我觉得还有很多东西要学，我会尽我最大的努力，把这30天的所学吸收转化成有自己风格的教学方法，让孩子们积极学习，快乐地学习英语。

最后，对组织此次培训活动表示衷心的感谢。 也希望以后有更多更广泛的机会继续学习，提高自己的专业素养和业务素养，成为一名称职的英语教师。

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