今天我要讲的不是网课的坏处，而是好的方面。 网课期间，每班每周上两节英语课，每节课两个课时英语学习在线课程，包括词汇、对话、活动练习等，四节课后一个单元结束。 这就是我学校的情况。

在学校，一周三个季度英语，两周甚至两周以上，一个单元就结束了。 乍一看英语网课多少钱一节，感觉网课少，任务重，不禁担心：我能完成学业吗？ 学好，你能学好吗？ 经过一段时间的课堂提问、复习作业、和家长的交流，我有一个明显的感觉，班里的大部分学生都掌握得很好，不仅是听力和阅读，阅读和写作也掌握得很好。

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仔细想想，网课的课时其实和学校是一样的英语网课多少钱一节，因为网课分为两节，半小时➕半小时，比在学校多了20分钟英语培训，内容也比较连贯，而且预览和审核无缝衔接。 这样算下来，一周还是相当于三节课。 然而，将所有知识点集中在一起仍然具有挑战性。

这时候老师的讲课和学校里的不一样。 有些动画音频、人机交互、群组交互等不太好操作。 英语课比较高效实用，但也有点枯燥。 如前所述，这个问题需要教师通过精心备课、设置线上课堂活动、调整语言、布置专项作业等方式来改进。

但这种“还好”的感觉是真的吗？ 我想，也许和学校相比，肯定是差了一点学英语，等我回学校考一次就知道结果了。 但视频语音和文字确实还可以，当然只是一部分。

在学校表现好的人，在家上网课也比较自律，学习英语没有困难。 这部分学生提前接触过英语英语网课多少钱一节，参加过辅导班或学习过网络资源，有较好的基础。 即使有轻微的起伏，也能及时调整； 原本稍逊一筹的同学，其实兴趣并没有减退，只是因为一开始没在意，所以没有学好英语，想出新的东西时也没有足够的自信。英语，他们不知道。 应该有多难。 庆幸的是，一些家长很注重孩子的学习，尤其是在家期间的陪伴和指导。 通过自己的主动性和努力，他们也取得了不同程度的进步。 对于其余的学生来说，在学校的坏习惯在家里依然延续着，甚至变得更加严重。 家长有时候很无奈，网课就相当于一个长假。

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每个区、每个学校、每个班级都是如此。 不管一个班级有多好，仍然有孩子不够好。 然而，这种优秀只是学校层面的狭隘判断。 从长远来看，这个所谓的“差生”将来可能会大有作为。 当然，还得满足很多先决条件，更不用说。 当师德在于引领、包容、尊重、期待、尽力时英语网课多少钱一节，我们不应该执着于它。

网课好不好，取决于学生自己的努力、家长的帮助、老师的努力。 哪个最重要？ 两者缺一不可。