《新概念英语》一书的作者亚历山大教授认为上补习班英语，学习英语从听和读开始。 没听过的就不能说，没读过的就写不出。 只记生词、记孤立句子、做测试题并不能帮助你学好英语。

在我们国家，学习英语大多是从课本开始，学习单词、语法和听力。 因此，在整个学习过程中，“读”和“写”的成分太多，“听”和“说”的内容太少。 这种传统的以语言知识为基础的学习方法，强调语言的分析功能，忽视了语言作为交际工具的功能。 在中国培训机构的指导下，这几年很多中国学生在托福考试中取得了很高的成绩，但他们缺乏基本的沟通能力。 因此，托福、雅思也增加了口试。 好消息是，在高考中，很多省市都将听力和口语纳入了分数，这也将倒逼英语教学的改革。

虽然英语爸爸和范妈妈都获得了博士学位，但还是做了一个英语学习小实验，和大家分享一下心得和心得。

需要特别说明的是，本次实验是在学校正常英语教学的基础上进行的。 正是有了学校的背诵、读写、分析的基础，以及学校老师的辛勤付出，我们才能够从容地进行实验。 。 良好的家校互动是孩子成长的关键。 仅靠学校或家长是不可能培养出优秀的孩子的。 作为家长，我们特别感谢初中英语老师朱晓燕的鼓励和支持。

2017年6月中考结束后，班主任朱晓燕老师在外面等候（截图有点模糊）

小学英语两次课外学习经历

不得不说，上海的家长愿意为孩子的英语学习花钱。 很多小学生都在考3E少儿口语口语证书（不过，在减负的背景下，这项培训被教委封杀了），有的甚至早早就拿到了中级口译证书。 我们觉得小学还是以玩和兴趣为主，没必要牺牲那么多时间去考那些证书。 失去了童年的乐趣，必然违背孩子的成长规律，长大后迟早要偿还的。

我上小学二年级的时候，我们在家附近开了一家少儿英语培训机构，主要是外教的互动和游戏。 范妈妈和孩子试听过一次课程，觉得不错，就给孩子报名了课程。 孩子们每次去上课都兴奋不已，回家也高兴地分享课堂上的各种有趣的事情。 但过了半个学期，孩子回来就有点没有动力，我问了才知道。 很多家长反映上课玩太多，对英语考试没有帮助，要求更改，与学校课程同步。 勉强上了几次后，孩子说不想再上了，太没意思了。 经过讨论，我们同意了孩子的意见，取消了课程。 当然，我们不能退款太多。

当孩子上三四年级时上补习班英语，范爸爸和范妈妈的两个朋友也希望孩子通过互动游戏学习英语。 其中一位蔡女士是台湾大学的高材生。 志愿当一名英语老师，三个孩子每周来我们家学习两次，气氛非常活跃。 然而半年多后，蔡女士因丈夫工作原因不得不返回台湾上补习班英语，课程只能结束。 2016年春节，我们去台湾旅游，专程去见了蔡女士的家人。 小谢和蔡女士的儿子小徐在台大校园里一拍即合。

听是说的基础

在我国的应试教育模式下，“听”可以说是英语学习者最大的障碍，而且是一个长期无法克服的障碍。 语言交流首先是通过“听”和“说”来进行的。 孩子首先通过“听”获得语言基础，“听”之后再模仿“说”。 聋哑人中“十聋九哑”，正是因为没有“听”的能力，所以也就没有“说”的能力。 我们常常觉得某个词听起来很熟悉，但就是听不出来，读起来却一眼就认出来了。 这是因为语言的听、说和读、写是两个系统。 即使你不识字，不会认字，也不会写字，你仍然可以听和说。 许多语言没有文字，但仍然是口头传承的。

进入初中阶段，初一结束的那个暑假，我们和孩子共同制定了以英语为主的中考学习计划。 我们决定从听力开始，以阅读为辅，和孩子一起开始学习英语。 英语听力训练可分为“精听”和“泛听”。 “精听”要求在听力练习中抓住每一个词、每一个短语，不遗漏、不理解。

经过研究比较，范爸爸首先买了一本相当于美国小学生英语教材，一共120篇短文。 文章结构简单，但词汇量大，内容涉及知识面广。 具体学习方法是只看标题，不看文章内容，从“精听”开始。 直到我不明白为止。 然后学英语，翻阅文章，和孩子一起理清单词和句子结构，最后再听一遍，直到能完全听懂、理解文章。 我打算每天学习两篇文章，用一个暑假完成这本教材。 刚开始“仔细听”一篇文章需要半个多小时，后来只需要15分钟左右，一天顶多能完成四五篇文章。 跟着范爸爸听了二十、三十篇文章后，孩子们就可以按照这个方法自主学习，享受自主学习的乐趣。 暑假结束后，他们就能顺利完成这本教材。

完成美国小学生英语教材的精听训练后，范爸爸和孩子们从初二开始就安排了缓慢的VOA（美国之音）精听训练。 我们选择的教材都是节选的，每篇文章的长度压缩到2分钟左右，总共100篇左右。 VOA比以前的教材涵盖的内容更广泛，词汇量也增加了很多。 计划是每个周末完成两篇文章，大约需要一个学年才能完成这项研究。 初级阶段，每篇文章都要反复听，有时一句话听四五遍，然后查词，仔细阅读分析，然后完整听几遍。 每篇文章学完大约需要半个小时。 VOA涉及的背景知识非常广泛，对于拓宽知识范围非常有效，所以范爸还会再花半个小时左右的时间来完成相关知识和词汇的拓展。 学完20章后，孩子不需要范爸爸的陪伴，可以进行自主学习、检查背景知识、扩大词汇量。 学完书的后半部分，有一次爸爸和孩子一起听一篇文章。 孩子听完后表示，文章里的东西他都听懂了。 里面有两个新词，不过他能猜到意思。 听完整了之后，基本上一篇文章只需要十分钟左右就能解决。

学习了这段VOA摘录后，我从初三开始学习每篇4-5分钟的完整慢速VOA文章，并且仍然使用上面的方法，这对提高听力和词汇量很有帮助。

阅读是写作的基础

就阅读而言，慢速的VOA本身就是一本非常好的阅读材料。 范爸爸要求孩子们每次精听后都要读整篇文章，详细分析其中的复杂句子。

另外，范爸爸从初二就准备了一套《中学生英语百科全书》，共四册。 理论上来说，学完四册，词汇量就接近高中毕业生了。 一开始的内容比较简单。 范爸爸要求先听，再读。 听完后查生词，通读整篇文章，然后做每篇文章末尾的练习。 到了第三本书，由于文章篇幅的原因，采取了以阅读为主的策略。 到孩子初中毕业的时候，四本书都已经学完了。

为了备战初中“科普英语”比赛，范爸爸挑选了与辅导材料类似的《科普英语读本》。 一方面扩大了知识面，另一方面扩大了科普英语的词汇量。 由于科普英语比赛阅读量较大，范爸爸从初三开始就选择了《科普英语速读》作为教材，训练他的快速阅读能力。 该书的特点是句型复杂、词汇量大、阅读时间要求高。 为了增加快速阅读时获取关键信息的能力，读完后不准回头看，所以开始做练习。 刚接触的时候，孩子怕困难，有点烦。 他问范爸爸有什么困难。 当他得知这是一本写给大学生的书时，他明白了为什么这么难不背单词、不参加补习班，你能学好英语吗？ 这位爸爸的实验结果是……，但这也坚定了他的信心。

除了听和读之外，​​范爸爸认为看也是学习英语的好方法，所以他为此买了一台网络电视。 孩子们在初中就观看了数百部英文电影，从漫威和DC风格的好莱坞大片到许多经典的文学电影。 虽然大部分都有字幕，但可以体验到原汁原味的对话。 家长妈妈们有空的时候都会带着孩子一起观看。 有时孩子们会回去再看一段，嘴里嘀咕着什么。 原来他们正在学习口语。 范爸爸还建议孩子看纪录片，尤其是BBC的纪录片，涉及地球、动物、人类、行星等，有助于开阔孩子的视野，了解人类、自然、宇宙。 我们2016年的印尼火山之旅被BBC观看了火山表演后产生了这个想法。 BBC的纪录片拍摄精美，震撼人心，尤其是《地球脉动》系列和《冰冻星球》系列。 在很多纪录片中，大卫·爱登堡爵士的解说口音纯正，妙趣横生，是学习英语的好帮手。

令人敬佩、可爱的大卫·阿滕伯勒爵士已经92岁了

实验结果检验

经过听、读的学习过程后，孩子基本上不需要死记硬背英语单词，因为他们已经在上下文中学会了，只要能听、能读，基本就能正确拼写。 各种考试的作文也触手可及，你不需要刻意遵循任何范文模板来应用它们。 临近中考，英语老师特地告诉范爸爸，孩子的英语作文写得很踏实，希望能把作文整理一下，以备将来教学之用。

初二结束后，为了检验今年的英语学习成绩，明确与母语国家学生的差距，我们让孩子参加TOFEL JUNIOR考试，也就是俗称的托福考试。 。 考前买了TOFEL JUNIOR说明书，摸索了听力、语法、阅读的套路，练了几套模拟试卷，感觉分数800多分（总分900分） 。 我检查了暑假旅行时的成绩，我很震惊。 我表现不错，总分855分，与美国初中生相比，这个成绩属于前15%。 大问题。

2016年7月拿TOFEL JUNIOR考试报告

初二中期，孩子参加了上海市“初中科普英语竞赛（高年级组）”。 他获得了区二等奖，我们鼓励他：“明年我一定能获得一等奖。” 初三“科普英语”比赛半决赛，要求我写一篇农业技术应用的文章。 孩子回来说美国之音有基因改造的内容，正好被利用了。 最终，在我们的鼓励下，他获得了区一等奖。

初三开学前的暑假，孩子们开始进一步学习“世界杯”英语比赛的教材。 正如书中提到的，“世界杯”比赛是上海初三最重要的英语比赛。 范爸爸尽力找到了往年的试卷，考试成绩在90分左右。 与之前的比赛成绩相比，这基本上已经是区一等奖的门槛了。 预赛成绩获得区一等奖，10个一等奖中有9个被区里一所知名民办初中拿下。 区里其他初中就只剩下我们家了。 半决赛的竞争非常激烈，尤其是听力理解非常困难，语速基本达到正常VOA的水平。 很遗憾没能进入决赛。

通过两次英语比赛，孩子证明了自己的实力，对于参加自考很有帮助，进入高中后也受益匪浅。 高中很多课程的难度都提高了一个档次，英语也不例外。 期中考试和几次月考，各班英语平均分都达到了及格线（据说考试难度很大，有的阅读难度已经达到了考研的水平）。 这些孩子入学时的中考英语成绩大多在145分左右，这说明中考差别化不是很大，没有进行大量的听力和阅读训练。 进入高中后，英语会很难学。

孩子所在的国际课程班也需要学习德语（为什么选择德语国际课程，我先给大家讲一下，它来自一把小指甲剪，这个故事我稍后再讲），来自零基础到高中毕业。 达到德国大学的入学标准，但高考时仍要参加英语考试，所以学业压力很大。 由于初中打下了良好的基础，孩子进入高中后的英语水平并不比一些外语学校、双语学校录取的学生差多少。 进入2018年，孩子信心满满，准备在两年内挑战德国DSD2测试，这是通常需要七年才能达到的水平。

提高学习能力的关键

有的朋友可能会疑惑，范爸爸和范妈妈的英语水平都不好学英语，他们能开发出什么样的英语学习实验方法呢？ 是的，正是因为我们有博士学位，但我们的英语听说能力不好，所以我们感受到了中国式英语学习的弊端。 可以说，我们在自己的孩子身上做了一个实验，幸好我们不是受害者。

诚然，孩子的英语水平只是及格，远谈不上优秀，与很多通过高级口译证书、参加英语辩论比赛的孩子不在一个水平上。 但通过这种以听读为主的学习过程，孩子们养成了良好的学习习惯，把枯燥的学习过程变成了一次挑战自我的快乐之旅，让孩子们获得了自信，获得了宝贵的自我学习和能力提升。

松下幸之助曾说过：“教育的真谛、寻找答案的真谛是自学”。 自学是最大程度的因材施教。 只有在认识自己、渴望提高的前提下，单靠一门学习才能最有效。 哈佛商学院教授WC Kriby在《学习能力》一书中指出：“只有学习能力才能让孩子真正提高学习效率，成为学习的主人。”

与学习能力相关的因素有很多，不仅仅与智力因素有关，因此还需要超越学习领域来考察。 所谓“功夫在诗外”，学习以外的很多事情都做得很好，所以不用太担心学习的问题。 一切与孩子有关的活动，包括玩耍、运动、旅行等，都能让孩子找到兴趣，懂得坚持，逐渐培养自主学习的能力。 这些点将陆续推出。 锻炼学习能力的提升请看本文链接。

那么就问题而言上补习班英语，这种听读引导法提高英语学习能力的关键是什么呢？

首先是兴趣。 日本著名作家村上春树说：“我对强制学习基本上不感兴趣”。 学习首先是一种欲望驱动的行为。 没有内部驱动器。 不管家长怎么推，老师怎么拉，孩子们在课堂上学习、课后做作业都会无精打采。 这种内驱力的驱动力就在于兴趣。 没有兴趣，就没有专注力，就没有探索欲望，更谈不上学习效率。 学习英语的兴趣从何而来？ 有成功带来的内在奖励，也有失败激发的学习欲望。 听VOA时英语培训，我常常会重复很多遍，当我突然明白一个词或一句话的意思时，它带来的喜悦是一种自我奖励。 当我们出国旅行时，我们鼓励孩子们沟通并练习他们的听说能力。 当然，也常常会出现沟通不畅的情况，让孩子明白，要想成为世界公民，就必须学好外语。

2017年2月，阿布扎比，孩子们与工作人员交流ATV全地形洗沙机的使用方法

二是聚焦。 练习听力时，注意力必须高度集中，才能抓住要点，听清楚句子。 一旦分心，它就会转瞬即逝。 快速阅读也是如此。 由于不允许审查，因此必须在短时间内提取关键信息并做出相关推论。

再次，自我控制。 叶圣陶先生说，教育就是培养良好的习惯。 养成良好的学习习惯，你就会有很强的自控能力，让你的孩子成为学习的主人。 养成了最初的听、读的习惯后，范父不再陪孩子练习，而是让他自己掌控时间。 给孩子适度的自由空间，让他养成自律、自控、自主的能力，才是最珍贵、最长久的学习品质。

最后是解决问题的能力。 经过一段时间的听力和阅读训练，孩子们会不断尝试、犯错，找到最适合自己的学习方法。 这种试错就是自我探索的过程。 孩子通过自主学习解决问题，体验学习的乐趣，逐渐树立学习的信心，这种自我奖励会激发更大的学习潜力。 很多时候，孩子在理解了一个困难的单词或句子的意思后，会兴奋地跳起来，与我们分享他的兴奋。

很多朋友向我们请教教育孩子学习英语的秘诀。 可以说，最大的秘诀就是让孩子在自由快乐的氛围中进行自我探索式学习，找到适合自己的学习方法，让学习不再困难和压抑。 这不是学习的问题，而是自我探索的快乐旅程，这才是真正的学习能力！

参加中考自主招生后，范爸爸也向其他家长推荐了这种学习方法。 好几个学生都采用了这个方法。 他们在中考前一个月才开始尝试。 他们很快树立了信心，并取得了明显的成效。 影响。 2017年暑假报读高中时，范爸爸在微信群里发帖，征求家长分享这个学习方法。 结果来了20多位家长，很多孩子都从这种学习方法中受益匪浅。

需要特别说明的是，有家长联系范爸爸，可以开这样的补习班吗？ 在此，范爸爸特别声明，范爸爸的学习方法不是辅导，而是培养孩子的学习方法和自学能力。 希望家长一定要参与初期阶段，陪伴孩子一起学习，培养良好的学习习惯。 然后逐渐放手，让孩子体验到学习的乐趣，树立学习的信心，进而获得自我成长的能力。