让学生轻松学英语让学生轻松学英语让学生“轻松学” 韩世平 摘要 新课标教学改革的冲击波给成熟的英语教学注入了新的活力英语 有学习兴趣的青少年是最热衷于追逐新事物的群体。 同时，他们又处于一个特殊的心理时期，因为他们的经历很少，需要对生活的方方面面进行了解。 青少年本身对外界环境的变化非常敏感，适应能力也很强。 在改革开放的多元化社会里好学英语，他们虽然还处于求学阶段，但他们不甘寂寞。 他们讨厌枯燥单调的学习生活，周围的环境比父母更加丰富多彩。 下载规范 官方学习规范 下载编程规范 下载警徽规范 下载编程规范 下载约束 他们喜欢求新、求异 他们有自己的想法 敢想、敢做、勇于实践，热衷于追求新潮流，敢于用自己的方式实现梦想心理学理论告诉我们，初中生的注意力特征比英语更加稳定。 目的性和选择性，他们能够长期专注于自己想要完成的工作和自己感兴趣的事情。 教师要鼓励他们学习和工作的热情，热爱和培养他们的良好兴趣。 每堂课的前几分钟，设计一些年轻人感兴趣的话题，如超女电影哈利波特、2008年北京奥运会、NBA世界杯等。英语对话从学生感兴趣的话题开始，无疑会激发他们的兴趣，让厌学的学生愿意倾听和谈论这些话题。 听完简单易懂、易记的课程后，他们会跃跃欲试，甚至表达自己。 用这些英语与别人交流，虽然偶尔有笑话，但兴趣却与日俱增。

默默地把他们从无聊转变英语“不厌其烦”让学生“学好”英语，想多学几句、多说。 这是对英语学习充满好奇的学生最初的兴趣，也是逐渐形成的。 对话深入，话题深度和广度拓展。 经过一段时间的训练，好学的氛围就会逐渐浓厚。 另外，青少年强烈的求知欲和好奇心，使他们对社会上的一切新鲜事物都产生了浓厚的兴趣，很容易涉足其中。 除了加强沟通和对话训练外，我还非常注重为学生创造一个合适的英语环境。 由于廉江有大量英国、美国、加拿大等国家的外籍人士，很多学生都有亲戚或亲戚在这些国家通常用劳动娱乐英语与学生交谈。 也给我们教学从业者提供了探索的机会和改革的动力。 经常有意识地介绍日常英语会话或讲一个英语小故事来装作故事。 班主任讲故事5分钟。 二年级语文看图画、讲故事。 国学经典故事的PPT，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 这种做法对于学生从“厌恶”到“好学”也起到了积极的作用。 二、提高讲课艺术，激发学生学习热情。 教学改革越深入，就越需要研究。 方法快递客服问题处理详细方法计算方法pdf计算方法pdf山木法pdf花与花法下载南宋朱熹说“事必有一定的方法，所以为师上好课” ，不仅课前深入研究教材，更注重教学方法的选择，对自己感兴趣的科目进行了调查，他们都一致认为语文课应该少老师教，多练习。认识到教学是一门艺术，只有不断提高教学的艺术，才能激发学生的学习热情，教师生动的教学才能激发学生主动学习的动力，因此，我特别注重运用细心的教学方法。 45分钟教学中严谨、灵活、生动的教学方法以学生的学习为立足点，激励组织教学引导学生

活泼的课堂气氛调动学生的情感，以启发式作为教学方法的指导思想，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生动脑动口，使学生通过自己的智力活动掌握知识，发展能力、提高分析问题、解决问题的能力 以教会学生如何学习、如何思考为目标，培养学生的自学能力。 教学方法的选择不仅仅是让学生“学”，更重要的是让学生“学”。 一般来说，课堂教学初期往往采用竞赛报告的形式进行情景交际练习，训练学生的听说能力，以吸引学生的注意力。 根据心理学的特点，初中生抽象逻辑思维能力逐渐发展并逐渐占据主体地位。 在学校教育的影响下，他们掌握了一些关于社会和自然的知识，能够理解相对抽象的概念，抽象逻辑思维的能力得到了增强，能够独立思考一些问题学英语，但他们仍然需要支持思考问题时的感性材料。 他们不再满足于教科书上对事物的解释，往往想了解更多。 某些现象的原因常常会引起成年人或书本上的观点的怀疑或不同的看法。 他们喜欢争论和提问。 利用这一特点好学英语，将本节课的对话内容与课堂教学时财务内控制度的内容结合起来。 财务内控 制度内容 人员招聘与配置内容 工程成本控制内容 消防安全演练内容及教材重点难点 设计一些有趣的题和竞赛题，激发学生的思考和思考注重培养他们的辩证思维能力 在教学阶段的最后帮助学生总结课堂所学的知识英语，从而将感性知识提升为理性知识。 第三好学英语，培养师生关系，使学生由“厌学”转变为“好学”。 情感教育对于学生素质的全面发展具有极其重要的作用。

我国新一轮基础教育课程改革注重学生情感态度的发展，强调将学生情感态度的培养渗透到学科教育教学中。 新《英语课程标准》把情感教育放在非常突出的位置，指出基础教育的重要性英语课程不仅要培养学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极的情感态度。 心理学研究证明，人的感官知觉、记忆、想象、思维等心理技能的发展受到主体情绪状态的影响。 积极的情绪状态有利于各种潜在技能的发展，否则会抑制心理技能。 这就是情绪的激发作用。 情绪可以调节学生的自信、焦虑和志向好学英语，提高学习效率，延缓学习疲劳。 对教师的课堂情绪表现也有调节作用。 通过语言、语气、节奏、面部表情对教学内容的解读和演绎，激发学生的学习情感，引起学生情感的强烈流动和共鸣。 这就是情绪的感染功能。 教师的人格品质、言行通过情感的干预和作用明显影响教学效果。 把对老师的爱转移到老师所讲授的课程中，产生爱屋及乌的心理效果。 这就是情感的共情功能。 我深知培养学生“学习精神”的关键是老师对学生的关心和爱护。 学生通常喜欢英语学英语，因为他们喜欢英语 从一名教师开始，所以作为一名英语教师，我深深感受到责任的重要性。 总之，调动学生学习英语的积极性，变“厌学”为“好学”的方法有很多。 寻找变“厌学为好学”的最佳途径提高英语教学质量提高中华民族素质