一起学习，一起成长——南湖区小学英语教师90课时第三期实践活动

经过“英语阅读教学”讲座专家们的理论学习和指导，5月22日，南湖区64名小学英语教师再次齐聚嘉兴南湖国际实验学校，开启本学期第三期90课时培训.英语培训，开展了一场理论指导实践的“实战演练”。

第一块：分组听课

本次培训，陆毅、郑云飞、方世奇、戴静、卜丽萍、许惠娜、王琴、曾允智、杨艳等9位老师带来了阅读与写作、故事时间、绘本阅读等9个精心准备的9个板块。 . 类型的阅读课。上午，我们全体老师在简短汇报后分三组进入教室观摩学习。

第二节阅读教学简析

课堂观摩学习结束后一起学习，一起成长——南湖区小学英语教师90课时第三期实践活动，班主任单静老师带领大家开始了《浅析阅读教学》的讲座。讲座中，单老师从课文的意义出发英语90学时培训心得体会，介绍了三种不同类型的课文。其中，阅读与写作部分旨在帮助学生进一步巩固本单元的核心句型和知识，初步建构课文的意义，然后进入个别阅读，进行课文的解码和意义的匹配英语90学时培训心得体会，然后教师引导学生分析不同课文的特点和核心句子结构。故事时间部分的故事材料围绕本单元的主题展开。故事中的语言符合本单元的教学目标。主要针对本单元所学的词汇和句型，适当拓展。它的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是为学习能力强的学生提供拓展内容，从而达到分层教学的目的。在绘本教学中，教师利用图文并茂的绘本材料，通过讲故事的方式完成教学目标。让学生通过图片阅读，让学生在视觉上获得真实的或美感的体验，同时通过读图画书或以押韵或重复句型的形式，感知和掌握英语单词和发音的特点。

讲座也为下午的讲座和评测活动指明了方向。时间虽短，但老师们受益匪浅。

第三节：分组讲授与评价

下午，全体教师再次分成三组英语，对上午的观课进行了授课和评课活动。首先学英语，上课老师从教材分析、教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学过程等方面讲了自己的课，然后点评老师对整体结构进行了详细点评。班级和教学活动的细节。的教师再次回顾了课堂教学过程，进一步理解了教师课堂活动设计的意图和意义。随后，三组学生在单静、张勤、何玲莉三位专家的带领下深入学习阅读和写作。三位指导老师分别对三节课的读前活动的准备和导入、阅读活动中的整体到部分到整体的阅读活动、阅读后活动的综合语言运用给出了专业的点评和建议。最后，所有参加观摩课的老师进行了现场互动。老师们或交流听课心得，或结合日常教学提出自己的想法，或提出自己的思考和困惑。现场互动热烈，再次引发老师们对阅读课的更多思考。