五年级英语课本PEP版第二册教案

设计教学过程以避免智力错误。 绝不允许编写脱离课程标准的教案，脱离教材的完整性和系统性，随意另创一套教案。 以下是小编编写的五年级英语教材教案。 希望您仔细阅读！

【1】五年级英语教材教案

一、教材分析：

这是孩子们学习英语第三个年头，也是第二个学期的次要目标。 与其他教科书一样，有扉页、人物介绍等内容。主题为“个人特点”、“课程与周末活动”、“饮食”、“家务”、“房间与家具”和“自然”。 本手册的内容和目标记录如下：

1. 能听、说、读、写68个短语和单词，12组句子和4个单句（包括日常活动、季节、学校日历、复活节、物品归属和你正在做的事情等几个话题）。 要求能够在真实上下文中正确使用它并理解短文本。

2. 能听、说、认、读87个单词。

3. 能听懂并唱出6首歌曲。

4. 能听懂并演唱6首民谣。

5. 能够完成8个自测活动。

6. 能听懂6篇幽默短篇小说。

7. 能听懂6个简单的中西文化生活知识。

8. 能听懂6句谚语。

二、学业情况分析：

五年级学生学习英语两年多，具有一定的语言基础。 良好的英语听、说、读、写习惯已经基本养成。 但由于教材难度逐渐加大，小部分学生会因遇到困难而失去学习兴趣，两极分化逐渐加剧。 教师要以学生的发展为目的，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 开学伊始五年级英语教材教案第2册，教师带领学生采用“巡游”所学教材的方式，对本学期的评价、习惯与规范、学习内容与目标进行讲解说明，帮助学生保持激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的学习能力。 英语学习效率。

三、教学目标

1.学生了解本学期的评价方式和基本要求。

2、学生对本书的学习内容有了初步的了解。

3.学生了解本学期英语学习需要做哪些准备。

4.学生放松心情，更好地投入到英语学习中。

4. 教具准备：英语书籍、教学课件、评价表

五、教学过程：

(1) 自由交流、热身介绍→师生对话、教材巡游介绍→创设情境、设定目标（每位学生两句话，写在英语书扉页上）

（二）教材阅览步骤：

1、阅读教材“说明”部分，交流阅读收获。

2.学生阅读课本“前言”部分，思考：这部分告诉我们什么？ 你对那些句子感兴趣吗？ 你对“阅读”的理解是什么？ 这部分提到了哪些学习方法？

3、看教材内容，请学生试读，看懂什么？

4.解释课本中的人物。

5、课后阅读《单位词汇表》和《词汇表》，理解符号的含义。

(3) 新学期开始了。 您打算进行哪些改进？ 请在你的英语书的扉页上写下你这学期想做的事情。 最多写三个项目五下英语课本，你将在学期末进行评估。

(4)本学期任课老师要求：根据自身情况确定。

6.教学过程：（35分钟）

(1) 听唱英语歌曲，将其介绍到英语环境中。 （3分钟）

让我们唱首歌：The Hokey Pokey

(2) 自由演讲（5分钟）

今天天气如何？

你有多少新东西？ 这些是什么？

（三）师生对话、教材阅览（22分钟）

1.学生翻阅教材五下英语课本，谈谈教材的构成。 （1分钟）

T：我们的教材有哪些部分？

扉页、说明、前言、内容、字符、单元内容、单元词汇表、词汇表

2. 学生阅读说明部分以获取信息。 （2分钟）

你在阅读时学到了什么信息？

3、学生读《序言》，思考问题五下英语课本，并尝试用笔作标记。 （3分钟）

(1) 这部分告诉我们什么？

(2) 你对哪些句子感兴趣？

(3) 你对“读书”的理解是什么？

(4) 这部分提到了哪些学习方法？

4.看教材目录，了解本书教材选题内容。 （10分钟）

(1) 学生尝试阅读每个单元的标题，猜猜本单元学习的内容是什么？ 以前学过的与之相关的词语和对话有哪些？

5. 观看人物页面了解这本小册子中的人物。 （1分钟）

6、课后阅读《单元词汇表》和《词汇表》，理解符号的含义。 （3分钟）

知道本学期每个单元四、三节的字数，试读能读多少字。

4) 老师讲解本学期常规要求。 （2分钟）

（教师可根据自己的日常需要进行补充，）

1.每天听录音15分钟。

2.上课认真听讲，眼睛盯着老师。

3、作业按时完成，按时上交。

4.老师的电话号码。

前三项是每个学生应该做的。 留下老师的电话，方便学生和家长随时咨询。

(5)学生将本学期的目标写在扉页上，随时督促和激励自己。 （1分钟）

(6) 老师给学生一些英语学习的建议。 （2分钟）

1. 每节课前都要备好课。 （预览）

2.及时回顾你学到的东西。 （审查）

3.阅读更多，阅读不同的材料。（阅读更多）

4.尽可能多地写作。 （多写）

5.在课堂上或课外多说话。 （聊多一点）

6.向你的老师寻求建议和帮助。 （多问）

[2] 五年级下册英语教材教案

一、教学目标

1.掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening music。

2. 可以用What is Chen Jie doing？ 问别人在做什么。

3. 能用现在进行时描述某人在某一时刻正在做的事情。

2、教学难点

1、要点：掌握五个动词词组的ing形式； 能够使用以 What 开头的特殊疑问句来询问他人在特定时刻正在做什么。

2. 难点：掌握动词have的ing形式。

三、教学准备

动作短语卡片、图片、物理投影仪、录音机和磁带。

4. 教学过程

(1)、热身(Warm-up)

1. 唱动物这首歌，动物无处不在。

2.看图说话。

老师每次闪现五张动物做某事的图片，让一组学生凭记忆用一句话描述动物在做什么。 例如：图画一只熊猫爬树，学生说：熊猫在爬树。 如果图片描绘了两只或更多的熊猫，学生们说：熊猫正在爬树。 记忆正确地说明了五幅图片中描绘的动物在做什么。

3.师生对话。

T：你什么时候做早操？

S: 7 点 0 分。

T：你通常什么时候吃早餐？

S：我通常在 8:00 吃早餐。

T：你周末经常做什么？ 【来自%来源：中交网#*~^】

S：我经常去购物。

以师生问答的形式复习第一单元的内容，为本课的教学做铺垫。

（二）新课的呈现

1. 让我们学习

(一)早操教学

最后一个环节，老师说：我知道你们平时都是7点0分做早操。 现在是早上 7 点。看看学生们。 他们正在做早操。 教学学英语，然后指着图片，让学生自问：女孩在做什么？ 她正在做早操。 然后用吟唱形式巩固动词短语的ing形式。 喜欢：

做早操，做早操，她在做早操。

(2) 动词短语教学：上课、吃午饭、看书、听音乐。

PPT呈现了英语课的场景。 时间指向9:00。 老师问学生：几点了？ 学生回答：现在是上午 9:00。 老师说：看！ 他们现在正在上英语课。 通过Shika having …课学英语，提醒学生have成为动词ing时，去掉e加ing。 让学生跟着读： have … class, having class, we usually have an English class at 9:00 am 现在我们正在上英语课。

以同样的方式教吃午饭、看书、听音乐等。

(3)看谁说得准、说得快：老师闪现动作片断，学生抢答。

例如：老师闪了一张吃午饭的照片，同学们马上说：吃午饭了，然后男孩问女孩：他/她在做什么？ 他/她正在吃午饭。

(4) 配对活动：一位学生展示一张图片，问另一位学生：他/她在做什么？ 另一位同学根据图片内容回答：他/她在看书/听音乐/弹琵琶/做运动。 交换角色并继续练习，直到用完图片。

(5) 三人小组活动：三名学生轮流问答。 第一个学生画了一幅画，把画的背面指给另外两个学生看。 第二位同学问第三位同学：他/她有没有在做早操/睡觉/跳跃/玩耍？ 第三个同学看着第一个同学画的图英语，回答：是的五下英语课本，他/她在做早操/睡觉/跳跃/玩耍。

2.看着说

(1)教师在Look and say部分的图片上标出序号1到6，然后学生根据教师的描述，说出这是哪张图片。

如：老师说：他在听音乐。 学生说：是2号。然后学生问老师：迈克在做什么？ 老师回答：他——在听音乐。 以同样的方式练习其他图片。

(2) 请学生选出一张图片进行讨论。

如：他们在做什么？ 他们正在打乒乓球。

（三）巩固与延伸

1.活动：设置闹钟提醒功能

PPT在iPhone上展示“提醒事项”页面，告诉学生：为了忘记，我们可以把一天中某个时间要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone在时间提醒我们来了。 老师把闹钟定在早上六点钟响，进行早操。 根据这个设置，师生开始对话，对话如下：

现在什么时间？ 现在是早上 6:00

他/她在做什么？ 他/她正在做早操。

又如：时间是早上九点，英语课。 对话如下：

现在什么时间？ 现在是上午 9:00

他/她在做什么？ 他/她正在上英语课。

(4) 作业

1.完成本课活动手册中的习题。

2.模拟课本Let-s learn部分内容，说说晚上某个时间你在做什么。

5.黑板设计

第六单元安静地工作！

他/她在做什么？

做早操

上……课

吃午饭

读一本书

听音乐