网络教学与传统教学的优缺点分析 [摘要] 网络教育与传统教学各有优缺点。 在线教学可以优势互补，但绝对不可能相互替代。 因此，在当今信息技术背景下，在线教育与线下教育相结合是最适合当前背景的教学模式。 本文主要分析网络教学与传统教学的优缺点,以期为网络教学与传统教学相结合的教学模式提供参考。 【关键词】网络教学； 传统教学； 优点; 不足之处； 教育 教育是我国几千年来一直关注的问题。 教育模式也在不断变化和优化1。 随着科学技术的不断发展和进步，网络技术越来越深入到人们生活的方方面面，教育也不例外。 如今线上教学的优缺点，在线教育在学校教育中的应用越来越广泛，被广大师生所接受。 它在一定程度上影响了我国传统的教育方式，也预示着我国的传统教学方式亟待改革。 虽然在线教育在我国设计和应用较早，但学校教学一直以线下传统教学为主，很少使用在线教学。 2020年，由于我国新冠肺炎疫情的影响，在线教育得到了广泛的应用学英语，也为我国疫情期间的教育做出了重大贡献，也为我国的教育模式带来了新的思考.

虽然疫情得到一定控制，不少学校教学恢复正常网络教学与传统教学优缺点分析，但线下传统教育与线上教育的有机结合值得思考。 一、传统教学的优缺点 传统教学的起源是巴赫及其学生提出的“五阶段教学”。 不同的是凯洛夫人等人改装的3-5。 在中国。 国外传统教学传入中国后，我国结合我国教育特点的实际情况，将教育学与心理学、现代教育学和我国长期的教育经验相结合，形成了今天的传统教学。 方式六、中国传统的教学模式包括五个过程：激发学生的学习热情、温习旧知识、教师传授新知识、学生课后巩固应用、教师检查评价。 我国传统的教学模式主要是以教师为主导的学生教学 7. 1、传统教学的优势：（1）教师系统地教授学生，有利于学生快速形成完整、系统的知识结构和知识系统; (2)传统教学模式主要以教师教学为主导，通过面对面的方式对学生进行教学，更有利于管理学生和维护课堂纪律； (3)传统的教学模式一般是班级教学制，教师在教学过程中可以将学生分组，更有利于教师教学活动的设计和组织以及教学活动的有效管理； (4)传统教学师生面对面交流，更有利于师生之间的交流和情感交流。 在教育中充分发挥情感因素对于培养学生的语言表达能力、思想素质和情态目标具有积极意义8。

2、传统教学的弊端：（1）传统教学以教师主导为主，教师教，学生学，对学生知识的传授往往是“填鸭式”或“灌输式”教学，忽视了学生知识的重要性。学习主体性，学生往往缺乏学习兴趣和积极性9； (2)对学生的教育更注重学生对所学知识的掌握，忽视了学生学习能力的培养，不利于学生思维能力发展的激发和创新； (3)传统教学以课堂教学为主，对学生的教学以统一教学为主线上教学的优缺点，往往忽视学生的个体差异线上教学的优缺点，不注重因材施教和外教，教学内容仅限于教科书。 二、网络教学的优缺点 1、网络教学的优势： （1）打破了传统教学的时间和空间限制。 在线教育主要是在网络平台上开展的教育活动。 相应地学英语，它也具有网络的特点。 与线下传统教学相比，在线教育最大的优势在于不受时间和空间的限制。 利用网络平台，只要具备相关设备和网络条件，无论师生距离多远，都可以进行可视化教学，灵活安排教学时间； (2)有利于提高学生自主学习的能力。 传统教学主要是教师主导，学生被动学习，因为学生一直是被动的学习者，习惯于老师的系统教学，对老师有一定的依赖性，很少主动自主学习。 网络教学以学生为主，学生的学习主要是在教师的指导下进行，这也在一定程度上促进了学生的自主学习，从而提高了学生的自主学习能力； (3)在线 在线教育更符合当代学生的学习行为和学习习惯10。

随着网络信息技术的发展英语，电子设备已经成为人们不可或缺的生活必需品，当代学生也越来越习惯于使用手机等电子设备进行信息搜索、社交、学习等，以及上网。教学恰好符合这一点 11.2 在线教育的弊端： (1) 不利于教师管理学生和维护课堂秩序。 在线教育主要通过互联网进行授课。 教师对学生动向的了解主要是通过电子设备，对学生的管理只能通过电子设备进行管理，往往缺乏实效性。 (2)不利于对学生进行思想情感教育和拉近师生关系。 在线教育师生无法面对面交流，通过电子设备交流无法准确传达情感。 长此以往，师生之间的距离就会越来越远。 教育主要侧重于人的品格教育、智慧教育和社会技能教育。 在线教育虽然可以完成对学生的文化教育，但不能完成对学生品格教育、智慧教育、社交技能的教育12； (3)比较 对电子设备和互联网的依赖。 由于在线教育主要是利用网络平台进行的，因此需要具备电子设备和良好的网络条件才能顺利开展教学。 因此线上教学的优缺点，如果设备或网络出现问题，都会影响教学的顺利进行和教学质量。 结论 在线教育和传统教育都具有不可替代的优势。 它们可以相互补充，但不能相互替代。 将高中教育与传统教育相结合，探索出更符合时代背景的教学模式。

参考文献 1 孙俪，郎明非． 生理学教学中线上线下教学模式的探索与思考 J. 医学教育研究与实践, 2020, 028(001):P.76-80.2 姜敏, 吴仁业, 陈冬梅, 等. 基于SPOC平台的混合式教学模式与传统教学模式的比较研究J. 中国农业教育, 2020, 021(001):91-100.3 薛聪. 在线学习与课堂教学相结合的复合教学模式 J. 试题与研究, 2020, No.1028(17):167-167.4 孙慧婷, 方啸, 董娜. 线上线下教学模式及传统教学效果的比较研究——以计算机应用基础课为例. 襄阳职业技术学院学报, 2019, 018(004):P.42-45.5 姜吉荣, 宋浩, 郭磊。 以大学数学课程为例浅析线上线下混合教学的实现情况J. 教育现代化, 2019, 6(04):145-147.6 李彩霞, 马羽. 基于超星学通与QQ群相结合的在线教学内容设计、效果分析及优缺点讨论 J. 教育进步, 2020, 10(5):7.7 于文杰. 互联网+教育背景下高校智慧课堂教学模式研究以编程课程为例 J. 教育研究(2630-4686), 2020, 003(002): P.35-36. 8 王德鹏，姚子凡，何明明，等。 线上线下混合教学模式研究J. 福建计算机, 2020, v.36(05):54-56.9 刘英义. 线下+线上混合教学生态的思考J. 黑龙江教育（教育教学）, 2020, No.1316(05): 32-33.11 陶兴珍, 肖明华. 基于混合式教学模式的在线教学设计与实践J.信息与计算机(理论版),2020,v.32;No.449(07):228-230.12 戴少春,赵文辉,江欢,等. 互联网+时代个性化教育软件的设计方法 J. 自动化技术与应用, 2020, v.39;No.300(06):66-69+78.