亲爱的家长朋友们，周末愉快~

感谢您关注康玛双语学习第九期问答环节。 本周为大家带来四个话题，分别是母语自主阅读、启蒙辅导、英语写作提升和语法学习。

1、如何进行自主阅读？

问：老师您好。 孩子六岁了，亲子绘本阅读量不是很大，但基本上每天都在坚持。 现在他可以读几百个字了。 此外学英语，我在业余时间听了很多经典的故事音频。 现在想逐渐培养独立阅读，发现孩子不愿意自己看，所以总是找妈妈看。 我该怎么做才能将其转化为独立阅读？

答：您好，目前孩子基础比较好。 听力转化为阅读是一个过程，不是一蹴而就的。 不同的孩子有不同的速度。 孩子第一次读字的时候很容易低估他们的难度，所以在这个过程中对孩子保持理解和耐心很重要。 针对目前的情况，有以下三点建议：

首先，在选书上，要选择孩子能力和兴趣范围内的书，最好有音频，多听。 这样就降低了阅读难度。

其次补课 英语，给孩子大声朗读是个好习惯，我们可以降低强度，但最好保持这个习惯。 很多家长在孩子上学后就改掉了这个习惯。 在小学低年级阶段，如果家长能继续给孩子朗读，对孩子的阅读兴趣和阅读能力都有帮助。 当然，在这个过程中，最好让孩子们逐渐加入进来，一起阅读。

最后，孩子目前的阅读主要受限于识字，所以有意识地加入一点识字学习，可以帮助孩子更好地转向阅读。

2、英语基础薄弱怎么办？

问：老师补课 英语，您好！ 孩子马上10岁了，下半年就要上四年级了。 他没有开悟。 他从一年级开始在学校上英语课，但每周只有一节课，作业也很少。 上了一段时间网课，孩子不喜欢，跟不上进度，就停了。 启蒙考试55分。 以前不关心孩子的学习，现在很想参与孩子的学习，帮助孩子进步。 三线城市的老妈妈们有些着急，不知从何下手。 请老师帮忙指导，如何规划孩子的学习？

答：您好。 虽然启蒙不多，但是孩子大了，学习能力提高了，可以边学边学。 只要有资源、有方法，坚持下去，就会有结果，不需要太着急。

现在，从《海涅曼》等分级读物开始学习，积累词汇和常用句型，边读边听，边听边读，边听边读比较合适。 同时，可以给孩子看一些他感兴趣的视频动画，看两三遍了解剧情后，再从视频输入切换到音频输入。 可以利用零碎时间裸听或对照课文。 大约三个月后，开始学习拼音。

孩子长大后康妈双语学习问答（第九期）英语培训，如果从小听力输入少，一下子听太多、太难的材料，可能会有点排斥。 可以每天在洗漱时间和上下学路上，利用少量时间反复听音频，养成听的习惯，慢慢增加听力材料的时长、难度和听力时间。提高听力技巧。 一定要增加对听力的重视。

3.如何提高写作能力？

问：你好，我儿子4年级，去年12月通过PET146。 前几天参加了学而思PET模考，142分。学了半年的英语，退步了一点。 主要原因是作文分数低，语法错误多。 有什么方法可以提高写作水平吗？ 谢谢。

答：您好！ 合成属于输出。 要实现高质量的输出，需要从两个方面入手：一是加大输入量，有意识地积累词汇、句型等表达方式； 二是开展精准输出演练。 也有两个级别的输出练习。 一是巩固基本功。 如果孩子没有学过语法，最好系统地学习，并进行有针对性的练习； 另一个是你需要为考试做准备。 可以把高分作文稍微研究一下，做个总结，哪个长点。

4. 语法是后天习得的还是后天习得的？

问：爸爸妈妈您好！ 好久没有参加北京的集训了。 好久没联系你了。 最近对孩子的英语学习有点迷茫，特来求教。

孩子14岁。 半年前，他在中国读完初二英语，现在在新西兰读九年级。 半年过去了，听力有了明显的提高； 简单的口语交流还过得去，深入交流还是有难度的。 孩子性格比较开朗，感觉对新环境适应的很好。 他说老师讲的大部分都能听懂。 她每周在学校为国际学生上4到5节英语课。 第一学期期末，各科教师的评价均为“很好”补课 英语，与“优秀”相差一个档次。

孩子目前能够独立阅读小说《奇迹》，兴趣浓厚。 这也是孩子们第一部完全由兴趣引导阅读的英文小说。 这几天刚看完这本书。

关于孩子的英语语言能力，我咨询过她的新西兰老师。 老师说孩子在语法和深度写作方面还有欠缺。

所以我的问题是，我应该让我的孩子专门“习得”语法和写作，而不仅仅是“习得”吗？ 14岁就已经过了完全靠“习得”英语语法的年龄了吗？ 谢谢你们！

答：孩子适应性好补课 英语，学习状态也很好。 语法和写作方面的不足可以很快得到弥补。 这两方面确实需要专门研究。 获取的内容比较零散，没有系统性，同时速度也比较慢。

孩子14岁，要去国外上学，需要赶紧起床了。 同时，孩子也有很好的学习能力，要专攻系统的语法学习。 否则，就会成为孩子阅读提升的瓶颈。 甚至会阻碍写作输出。 因为输出语言要求更高。 系统学习语法后，结合针对性练习巩固消化，效果会更好。