如何学习英语

“怎样才能学好英语？” 学习一门语言涉及很多方面。 下面小编就带大家一起来了解一下吧！

[1]学好英语的心理准备（课程）

“怎样才能学好英语？” 虽然这是一个被过度使用的问题，但实际上很难回答。 我在外教外教英语已有40年了。 几乎每年都有学生向我提出这个问题，但我始终无法给出满意的答案。 学习语言涉及太多方面。 现在我只是就一些具体问题谈一些个人看法，希望对初学者有所帮助。

首先我想说一句人们听腻了的老话：一个人想要学好英语，他必须有足够的信心，他必须坚信英语可以学好。 事实上，甚至在国外，很多人都认为中国人在学习英语方面有些天才。 每年都有数以万计的中国人在托福考试中取得高分甚至满分，并且某些GRE（课程）比美国学生还要好，从一个方面证明了这一点。

当然，光有信心还不够，还必须有决心。 因为学好英语并不容易。 一个人必须做好付出大量努力和努力工作的准备。 目前快餐文化盛行，一切都急功近利，无论做什么，都渴望以非常有限的投入快速获得高额回报。 媒体上也经常讲述通过自学掌握几门外语（课程）的故事，这让我听了感到羞愧，因为我们学了一辈子，至今不敢说“精通”一门外语。语言。 但冷静想想，世界上可能很难有这么便宜的东西了。 最近，听说市场上出现了“趣味英语”、 英语奇迹英语”、“疯狂英语”等许多新产品。 按照规则，它必须符合语言的一般规律、英语的特殊规律和中国人学习外语的具体规律。 “有趣”是件好事。 生动活泼、丰富多彩的教材和教学方法有利于学习。 但我不相信技巧、侥幸、急功近利或​​飞跃。 但现在很多初学者的问题恰恰就是缺乏勤奋的精神。 有些朋友总以为交点钱，上个培训班，花个一两个学期； 借助“易通”就能学好英语，这纯粹是一个误区。 达尔文说，“It's perged that do it”（只有那些坚持不懈的人最终才能成功。），恐怕不花费很大的努力就很难尝到掌握一门语言的乐趣。

说到这里，我不禁又想“忆苦思甜”。 我们六十多岁的人当学生的时候，怎么可能有今天的优势呢？ 书籍匮乏，教材单一学英语，外界信息匮乏。 没有英语视频，英语电影也只是几部20世纪40年代的老电影，而且数量也不到八部样板戏。 录音机是一个重40到50公斤的老“钟”（现在已经早进博物馆了）。 练习听力时，全班同学都竖起耳朵，站在喇叭口处都听不清楚。 更不用说外文书籍、报纸、杂志了。 记得在湖北沙洋干校时，学生们每天都在露天听英语广播，下雨天还打着伞听。 但即使在这样的条件下，人们仍然掌握了英语的技能。 靠的是坚忍不拔的精神。 从这个意义上说，“我怎样才能学好英语？”这个问题的答案就在于此。 用过去的一句流行语来说，就是：要想学好英语，就必须“丢掉幻想，做好战斗准备”。

[2] 入门至关重要

说到克服困难的决心，最需要这种决心的时候，大概就是英语入门阶段了。 入门并不容易。 因为英语学习的所有困难，恐怕80%都集中在这个阶段。 Phonics、语法、词汇、听、说、读、写能力在这个阶段必须实现零的突破，打好基础，养成习惯。 难怪现阶段国内外各种英语教学方法大多在各种问题上做文章。 总之，“师父领门，修行由我”，这个入门门已经过了，下面的文章就准备好了。 现在每年都有几十万甚至上百万的人开始兴奋地学习英语，但最终坚持到自学高考（课程）的可能只有千人，而且大部分都卡在了入门处等级。

入口通行证可以绕过吗？ 不，任何想跳过介绍阶段的人最终都会得到十个中的五个双打。 欲速则不达，进退两难。 入门阶段一定要脚踏实地，一步一个脚印。 这样做当时感觉很慢，但后来证明这是既省钱又速度快的唯一方法。

学习材料不应该越难。 认为教材难是因为自己水平高，这完全是一种错觉。 我们目前的中学英语教材往往与学生的实际掌握水平不成比例。 我敢说：这实在是一个错误。 宁可少学，但要学得更好，打牢基础。 起步任务很重。 没有一年半的拼音刻苦训练，仅仅记汉语拼音符号是不够的。 基础语法，如复数名词、动词变位、时态、语态、形容词、副词的比较级以及各种基本句子结构，不经过一年半的反复练习，是不会自成一体的。 入门阶段的3000多个单词都是基础单词和结构词，不经过一两年的刻苦练习很难真正掌握。 而这些语言元素要转化为听、说、读、写的实用技能。 如果没有一定的热量，这是不可能完成这一切的。

入门阶段经常无法坚持的另一个原因是，在这个时期，使用语言进行交流的能力实际上还没有具备。 因此，初学者往往看不到自己的进步，尝不到甜头。 事实上，他们此时正在一步步逼近门槛。 再坚持一点，也许会有光明的未来，光明的未来。 这时我突然失去了信心，功亏一篑，真是可惜。

[3] 语音语法在入门阶段非常重要

入门阶段一般可以分为两个部分。 一种注重语音，一种注重语法。

说到语法，有些初学者常常认为是指语法理论。 这是一种片面的观点。 语法中有很多规则，它们具有明显的指导和归纳功能。 千变万化的语言，一旦被打破，就变成了可以跟随的东西，这当然给学习带来了极大的便利。 但在语法理论的入门阶段，我们就得讲如何学习英语，而且不能讲太多。 钻得太早、太细、太深，不仅会不必要地浪费时间和精力，还会产生不良后果。 入门阶段，要强调技能训练，最突出的就是“练”字。 所以与其坐在沙滩上反复阅读游泳手册，不如到海里戏水一两个小时。 语法中的大多数从句并不难理解和记忆，但需要数千次刻苦练习才能掌握。 每个人都知道英语中he和she的区别，但是有些人学了一辈子还是在胡闹。 一些理工科背景的初学者往往习惯从语法规则开始，然后用相应的规则组装句子。 他们的问题往往是过于注重理论而忽视实践。 也就是说，过于注重知识，而忽视技能。 结果，有些初学者虽然能用语法清晰地分析出每一个难句英语和拼音能一起学吗，但仍然无法理解英语，不具备使用语言的实际能力。 因此，在入门阶段，不宜打破砂锅问到底。 一般来说，最好把复杂的语法看成是一些不同的句型来模仿。 否则，可能就像寓言中的“蜈蚣”一样。 当它的朋友问它：“这么多条腿，你怎么决定先走哪条腿呢？”它惊呆了。 结果，我走得很好，但因为我想弄清楚理论上应该先走哪条腿，所以我再也走不动了。

顺便说一下我对各种练习的看法。 入门阶段要注重练习，练习需要做各种练习。 这似乎是理所当然的事情。 但事实上，练习可以设计成各种奇怪的方式。 不同的练习当然可以达到不同的目的。 但需要集中注意力。 在入门阶段，我主张少做以理清概念为目的的练习，而多做有利于实际运用、技能熟练、思想表达的练习。 对于各种真假题和选择题我尤其持保留态度。 因为这种练习往往会导致一种非此即彼的简单思维模式。 也很容易走入死胡同。 更重要的是，其目的只是为了澄清概念，并不涉及语言技能的实际练习。 现在在我国各级学校英语和拼音能一起学吗，学生都饱受题海战术之苦。 一些学校和学生无奈，只能把解决问题作为主要学习方式，把各种考试作为各项教学任务的核心。 这是一种极其有害的做法。 大多数练习只是为了测试学生的学习情况，就像用温度计测量人的体温一样。 不要错误地认为通过练习就可以掌握一门语言。 就像使用温度计不能给病人退烧一样。 现在全国各地都普遍参加托福考试（课程），结果影响了正常的英语学习。 让人觉得只要通过了托福考试，就能学好英语。 这又是一个严重的误解。 社会上也流行一些培训班，教学生如何通过技巧获得高分，教学生如何快速画圈、猜猜准确。 我给你讲个笑话，如果你在这种考试中得满分，可能学生的英语有问题。 就像我听说的一个70年代的学生，他花9块钱买了一辆二手自行车。 据说自行车可以骑了之后，普通的自行车就不能骑了。 我担心现在的测试会变成9块钱买的二手车。 练习和考试自然有其用处。 但是一个英语水平好的人能够应对练习和考试，并不意味着能够应对练习和考试的人英语水平就很好。 语言教育者都认为，英语水平只有一个可靠的标准：取决于一个人能用英语表达多少，表达到什么程度，表达得准确、生动、流利。

在入门阶段，要突出一个“练”字，就是要经常用眼、耳、口、手、脑。 我认为，这里最重要的是尽快克服听力和口语水平。 你必须尽早学会用嘴说话。 当“言论自由”能够实现时，学习英语的大门就会打开。

开始听和说，首先要练习发音，然后结合基本语法、基本词形变化、反复练习口语基本句型。

刚开始学习的时候，当然练习的是简单的套话，但是高耸入云的建筑是从那里建造起来的，所以你不能太高傲。 普通成人初学者往往不愿意讲，因为他们认为太简单、太天真。 我不敢说我​​想说的话，因为我害怕说错，让人笑。 结果就是学了就学，听了就懂，路过就忘，说就错。 成年人丰富的思想反而成为心理障碍。 学习效果还不如一些无良孩子。 记得我二十多岁、大学刚毕业的时候，教过一批即将出国的优秀中年科学家。 其中一位就是现任复旦大学校长杨福家教授。 当时我就说服他们和我这个毛头小子一起咿呀学英语，讲《小汤姆》这样的小故事，每天一起练习一些最简单的东西。 但一年半强化训练的结果表明，这种基础训练即使对于这些前沿科学的中年学者来说也是有效的。 所谓听说能力，在入门阶段，其实是离不开模仿的。 为此，朗读、背诵、复述都是必要的。 我仍然相信那句老话：背诵唐诗三百首。 如果你记住太多的东西，迟早你会消化它们并成为你自己的。

[4]听说能力的提高

我也认为，在入门阶段，所谓的听说能力，首先就是理解别人的问题并向他们提问的能力。

对于任何事情，都可以学会用不同形式的疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、否定疑问句、替代疑问句等）、不同人、不同时态、声音来询问时间、地点、过程、原因、后果等等，并能流利地回答出来，在入门阶段将是一个巨大的成就。 当然，练习问答，最好是有人练习。

其实，听说能力培养的前提是一个人有交流思想的愿望和兴趣。 过于内向的人，平时沉默寡言，到了最后甚至很少用自己的语言说几句话，听说想要顺利通过关卡肯定是很难的。 听力和听力训练当然应该由近到远、由浅到深。 从日常生活开始，逐渐拓展题材。 这就涉及到多听、多读的问题，因为吸收语言的方式无非是用眼睛看、用耳朵听。 现在学英语的条件好了，练习听力，软件和硬件都有了。 但根据我平时的观察，很多学生听得不够，听得不好。 20世纪50年代，英语教师经常提到“细”与“泛”的关系，认为两者应有机结合，不可忽视。 我仍然相信这是一个事实。 我主张学生应该有计划地听一些东西。 每周准备一个小时左右的材料，每周听七八次，达到儿子听《地道战》的程度。 即使你不能来回记住它，至少你必须让它听起来很容易。 就这样坚持了四年，肚子里有大约200小时的地道英语，听力的困难应该解决了。 不只是听，这些即将传出的熟悉的声音，一定会为说话的能力打下坚实的基础。

如果你想提高你的听说能力，你必须将它与阅读结合起来。

读得越多，词汇量就越大，熟悉的语言现象、听力也会受益。 事实上，如果你不开始阅读，那么听力和口语也很难开始。 所谓入门，简单来说，我觉得就是开始大量阅读，体会阅读的滋味，养成一种习惯。

阅读多少才算大量阅读？ 入门阶段是否可以设定50-100本书的指标？

我刚大学毕业的时候，因为学生时代的政治运动，社会工作太多，而且起点太低（从ABC开始），所以我的基础太差。 恐怕还不如今天刚入学的尖子生呢。 后来我被迫无所事事，只好努力工作，利用业余时间努力学习。 我记得我每周要上课18-24个小时，每天还要下班几个小时补习，几个小时集体备课，几个小时社交活动、政治活动。 ..基本上直到晚上10点我才有时间看书。 就这样，我几乎每天都学习到半夜一两点。 星期天我基本上就背着书包和几个馒头，在紫竹院学习一整天。 有时我什至去城里购物，并沿途看书。 当我走到城里时，已经来不及买东西了，但我已经读了一半的书，空手读完书，高高兴兴地回了学校。 一年多后，我在下班后的微薄时间内读完了这本书的14,000到5,000页。 后来我发现这本书成了我英语学习的转折点。 我不希望年轻人机械地模仿。 如今，一个人拿着书看书走在路上太危险了。 我只是想告诉大家，读书是非常重要的。

读什么？

经常有学生问。 我的意见是你可以做任何你想做的事。 如果你喜欢读爱情故事，就从爱情故事开始。 如果你喜欢看侦探小说，不妨先看侦探小说。 总之，根据个人兴趣、需要、条件来决定，顺其自然。 因为一开始，最重要的是培养兴趣，形成习惯。 阅读到一定程度后，人自然会有扩大范围的要求和能力。 不过，为了配合听说训练，不妨先读一些当代小说； 尤其是多看剧本和电影剧本。 因为这些书里有很多语言，学完之后就可以使用。 我花了一段时间阅读了Shaw、James、Barry和Galsworthy等人的全集，感觉对我的口语很有帮助。

总之，我不赞成过早地结合理工科或其他专业。 我认为，没有扎实的通用英语基础，很难真正掌握专业英语。 当然，从长远来看，你读的材料不应该有太大的偏见。 兴趣应该广泛。 和饮食一样，挑食也不好。 阅读材料的难度必须适当。 书页上充满了生词，阅读时大部分时间都花在查字典上，每小时只读两三页，读起来很枯燥。 也失去了大量读书的本来意义。 因此，教材中的难生词不宜过多，不能达到语言学家所说的“挫败程度”（学生感到受挫的程度）。 合适的材料应该充满热情和热爱地阅读。 因此英语和拼音能一起学吗，每小时七八页可能是最低速度。 总之，材料不怕一开始就容易。 容易，才能有大；容易，才能有大。 只有量大了，才能开始。

你想查字典吗？

一开始，不会查就不查，能猜就猜。

你想记笔记吗？

如果是自己的书，把精彩的地方标记一下就好了，以后有时间可以重点看一下，加深印象。 但不要记太多笔记。 背太多太费时间，而且还影响连贯阅读，成了字典，但用处不大。

如此广泛的阅读会有收获吗？

肯定会有。 这种收获或许无法具体衡量，但绝对会成为你语言学习的丰富源泉。 看完介绍，当然还要继续完善。 我记得在20世纪50年代和60年代初，北京外国语大学就提出学生要通过简单阅读测试、简单原创作品测试（如中文的英译）和一般原创作品测试。 我想这个至今仍然存在。

大量阅读的关键是解决词汇量过少的障碍。 这成为美国小说的“第二十二条军规”。 如果你想读很多书，你必须有很多词汇英语和拼音能一起学吗，如果你想要很多词汇，你必须读很多书。 很难说先有鸡还是先有蛋。 或许这就是两件事相辅相成、相辅相成的意义吧。 在实际操作中，我认为特别重要的是要记住，要扩大词汇量，首先要学会区别对待“积极词汇”和“消极词汇”英语，也就是说，我们不能满足于在词汇量下仔细学习每个单词。老师的指导。 采摘，不过应该多多接触。 对于如此大量的生词，你只能寻求识别，而不能理解。 只有降低掌握这些词汇的要求，才能在短期内扩大数量。 反之，只有扩大了这些词汇量，在阅读上前进才不会困难。 经过大量的阅读，大量的“负面词汇”就会变成“正面词汇”，原来的“点头朋友”就会变成你的“亲密战友”。

为了扩大词汇量，我们必须学会联想，学会比较，学会举一反三。 单词的词形、发音、意义、用法都有一些有趣的特征，可以帮助我们记忆和掌握它们。 当你看到一个单词时，不妨同时思考它的同义词、反义词和派生词。 英美高中有拉丁语课，据说对掌握构词法非常有帮助。 我们没有这门课，但同样应该重视构词法，以扩大我们的词汇量。

通过背词典可以扩大词汇量吗？ 我知道很多人都做过这样的工作，我也是其中之一（我曾经背过一本小词典，每天背一页，撕一页）。 但回想起来，除非有特殊情况，比如敌方监狱里的革命者或者过去下乡的知青，一般没有必要做出这样的坏举动。 由于词典中收集的单词没有主次之分，没有上下文，不利于快速、高效、经济地学习和掌握。 通过大量阅读来扩大词汇量会容易得多。 但在特定时期、针对特定目标、在一定范围内进行一些词汇攻击是可取的。 记得大一学完后，一个暑假我就背了3000多个常用单词。 第二年，我学习变得非常积极，阅读难度也大大降低。 后来，年级举行作文比赛，我获得了第一名。 当时我受宠若惊，从此我的学习兴趣和信心进一步增强。 当然，惊喜词一定要分批来，恰到好处，而且一定要与阅读结合起来，否则就很难死记硬背，更不可能活学活用。

我上面讲的主要是入门阶段的一些问题。 进入英语学习高级阶段之后，当然还有很多挑战。 比如写作问题就会日益突出。 翻译能力的培养也是一个艰巨的过程。 除了技能之外，知识也成为永无休止探索的目标。 一个人学了外语，最终会涉足文学、历史、哲学、政治、经济、法律等领域。 要想真正成为有用的人才，不能仅仅停留在发音、语法和词汇上。 始终存在着整体文化素质、人文素养、理想、诚信问题。 不过，这些不是本文的主题。

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